머리말

 안 진 흥 교 수 

생명은 신비롭고 역동적인 존재로서 이의 이해와 조화는 새로운 시대의 큰 과제이다. 자연과학의 발달이 가속화되면서 점차 생명과학은 태풍의 눈 속으로 자리하게 되었으며, 이에 따른 향후 인류생활의 변화도 지대할 것으로 보인다. 생명과학은 이러한 시대적 요구에 맞추어 10년 전 태어났다. 순수와 응용을 함께 엮고 물리, 화학과 공학을 모두 응용하는 복합학문을 추구하기 위하여 생명과학과는 초창기부터 다양한 배경의 교수를 초빙하여 폭넓은 교육을 추구하였다. 또한 소수정예 철학에 맞추어 실험 교육을 강화하고 대학원 교육을 중점적으로 지향하였다. 대학으로부터는 우수한 장비를 보조받으며, 각 교수는 정부 및 기업의 연구비를 수탁받아 질 높은 연구를 수행하고 있다.

십년의 세월을 자란 생명과학과는 이제 유년시절을 지나 10대의 무궁한 가능성으로 성장하게 되었다. 보다 야심적인 포부를 키워야 할 때이다.

교과과정을 수정하여 보다 많은 시간을 자발적으로 공부하고 연구하는 기회를 학생들에게 부여하여야 한다.
연구의 질을 향상시켜 세계적 수준의 연구를 수행하는 대학원생을 키워내야 한다. 장차 생명과학의 지도자를 키워내기 위함이다.
연구분야의 특성화를 통해 국제경쟁력을 키우고 이 분야에서의 세계적 권위를 구축하여야 한다.
안정적 연구환경을 조성하기 위한 지속적 노력이 요구된다.

십년이면 강산도 변한다고 했다. 이미 생명과학과는 많은 성장을 하여 국내외로 그 위치를 확고히 하고 있다. 새로운 연구도에서는 300여 명의 식구가 밤낮을 가리지 않고 공부와 연구에 여념이 없으며, 다음 세기를 주도할 생명과학으로 우수한 학생들이 모여들고 있다. 큰 그림을 그리는 사회를 만들자.

생명과학과의 설립과 발전

포항공과대학교는 국내 최초의 연구중심 대학으로 1986년 12월에 개교하였다. 본 생명과학과는 설립 당시 여러 가지 여건에 의하여 2년 후에 설립하게 되었다. 이에 따라 뛰어난 연구업적으로 국제적으로 인정받는 학과로 발전하겠다는 야심찬 꿈을 가지고 1989년 3월 30명의 신입생과 함께 정식으로 출발하게 되었다.

설립 당시에는 한국에 "생명과학과"라는 명칭을 가진 대학이 국내에 없었음으로 당시 문교부에 특별히 신청하여 생명과학과로 탄생하게 되었던 것을 기억한다. 1989년 3월 정식으로 신입생을 받기 위하여 많은 준비작업이 필요했기 때문에 1988년 7월부터 교수들이 부임하기 시작아면서 학과 창설작업에 착수하게 되었다. 그 당시 이미 임시로 화학과에 적을 두고 있던 남홍길, 이신애 교수가 생명과학과로 발령이 났고 또 류성호 교수가 동년 8월 1일에 부임하면서 학과의 세부계획이 설정되지 시작하였고, 1988년 11월 16일부로 당시 교학처장이던 장수영 전 총장이 과주임 대리를 맡게 되어 하나의 학과로서의 면모를 갖추게 되었다. 또 서판길, 최관용 교수의 부임으로 5명의 교수진을 가지고 신입생을 맞게 되었다.

다음해인 1990년 3월에는 대학원 과정의 설립과 함께 13명의 석사과정 학생을 맞이하였고 1991년에는 박사과정 학생도 입학하게 되었다. 1991년 8월 1일 이진옥 교수가 생명과학과 주입교수로 부임하심으로해서 완전한 학과의 면모를 갖출 수 있게 되었다. 1992년 2월에는 첫 번째 석사학위(11명)을 수여하였으며 1993년 2월에는 제 1회 학부 졸업생 13명을 배출하게 되었다. 그래서 장족의 발전을 거듭한 끝에 설립한 지 겨우 5년밖에 되지 않은 해인 1994년에는 한국대학협의회에서 실시한 학과평가의 결과 최우수학과(종합평가1위)로 선정되는 영예를 안기도 했다. 또한 1995년 2월에는 제 1회 박사학위 수여자(2명)을 배출하였다.

뒤늦게 시작한 결과 공학 4동의 1,2층을 차지하기는 하였으나, 그 일부는 화학과가 쓰고 있었으므로 Space문제가 크게 대두되었다. 그때 복도에 기구들이 즐비하게 나와 있고 또 어떤 학생은 복도에서 실험을 하는 형태로 심각해지자 연구동 쪽에 새로운 건물을 설립하기로 하고 설계단계를 거쳐 1996년 11월 1일에 착공식을 가졌으며 건축자들과 여러 교수들의 노고 끝에 지금의 생명과학동이 완공되어 1997년 2월에 입주하게 되었다. 이제 새 건물로 이사한지도 1년이 넘어 어느 정도 자리가 잡혔다고 본다. 우리 모두는 학과 창설 10주년을 맞이하면서 새로운 다짐과 각오로 우리의 목적달성을 위하여 정진할 것을 다짐한다.

교 육

(1) 교  수

본 학과는 대학 설립 후 2년 늦게 신설됨으로 해서 처음 부임한 교수는 실제로 화학과 교수로 임명 근무하고 있었다. 이에 따라 1988년 7월부로 화학과 소속이었던 남홍길, 이신애 교수가 생명과학과로 발령되었다. 어떤 면에서는 생명과학과 교수 제 1호에 해당되는 류성호 교수가 1988년 8월에 부임하였다. 뒤이어 1989년 1월에 미국 국립보건원에서 연구중이던 서판길 교수가 부임하였고 또 학기 시작과 동시에 단백질공학을 연구하는 최관용 교수가 부임하게 되어 총 5명의 교수가 신입생을 맞이하게 되었다.

1989년 7월에는 하바드 의대에서 에이즈 바이러스를 연구하던 성영철 교수가 부임했고 1990년 12월에는 connecticut대학에서 식물생리를 연구하던 이영숙 교수가 부임하였다. 이때에는 이미 부임한 교수들의 연구실들이 실험기기를 갖추고 대학원생의 석사과정 학생도 있어서 연구활동이 활발히 진행되고 있었다.

그런데 불행히도 과주임교수의 유치에 실패하여 교무처장이 대리로 맡게 되어서 장수영 교무처장이 1988년 11월 16일부터 1990년 3월 15일까지 그리고 그 후임으로 정성기 교수가 1990년 3월 16일부터 1991년 7월 31일까지 과주임교수를 겸임하였다. 그러다가 당시 코넬대학교 의과대학에 근무하시던 이진옥 교수가 1991년 7월에 부임 8월 1일부로 과주임교수로 임명되었다. 또 비슷한 때 MIT생물학과 조교수로서 유전학을 연구하던 신희섭 교수, 코넬대에서 분자신경생리학을 연구중이던 김경태 교수

와 뉴욕주립대에서 바이러스학을 연구중이던 장승기 교수가 부임함으로써 본 과는 이제 당당히 주임교수를 모시고 총 11분의 교수가 열심히 교육과 연구에 몰두하게 되었다.

1993년 1우러 UCSF에서 발달생물학을 연구중이던 한진관 교수가 또 같은해 9월에는 노스캐로라이나 대학교수로서 생화학과 발달생물학을 연구중이던 채치범 교수가 부임했다. 또 본과는 방사성 동위원소를 많이 사용하는 특성상 방사성 동위원소 교육 및 감독을 위해 산업과기연의 이용국 박사가 1993년 4월에 겸직교수로 임명되었다. 1994년 8월데는 X-ray crystallography를 전공한 오병하 박사가 또 1995년 1월에는 워싱톤 주립대학 교수로 식물분자생물학을 연구중이던 안진흥 교수가 1996년 10월에는 미국의 바이오텍 회사인 Chiron에서 간염바이러스를 연구하던 한장현 교수가 부임하게 되어 현재 총 교수수는 17명(겸직교수 포함)에 달한다.

과의 역사가 길어짐에 따라 연구년을 맞는 교수가 생기게 되었다. 그 첫번째로 류성호 교수가 1994년 12월부터 1년간 미국 Emory대학에서, 또 서판길 교수가 1995년 12월부터 1년간 미국 Duke대학에서, 성영철 교수가 미국 하바드 대학에서 1995년 9월에서 1996년 4월까지 연구년을 마치고 귀국했으며, 이영숙 교수가 대만의 Academia Sinica에서 1997년 1월부터 1년간 연구년을 가졌다. 그리고 김경태 교수가 1997년 7월부터 1년간 Seattle의 워싱턴 대학교에서 연구년을 마치고 귀국하였으며 현재 이진옥 교수가 1998년 7월부터 1년 예정으로 미국 록펠러대학에 가 있다.

한편 전임교수의 박사학위 취득대학은 같은 대학출신이 최대 2명밖에 안될 정도로 고루 분포되어 있으며, 출신학부는 서울대가 14명이며 연세대와 영남대학이 각 1명씩이다. 본 학과에서 연구능력과 학과 내 교수간의 분야별 협동가능성을 고려하여 신임교수를 채용하고 있다.

(2) 교 과 과 정

① 학부 

  학과의 교육과정은 1988년 학과개설 당시까지 부임한 교수들이 모여 미국의 칼텍·MIT·버클리대학·스탠포드대학 등과 국내의 서울대·연세대·고려대·과학기술대 등의 교육과정을 참조하여 초안을 작성하였고, 국외 자문위원회의 검토를 거쳐 확정하였다.  학부과정에서는 생명과학에 필요한 수학, 물리, 화학등 기초과목과 또 전인교육을 위한 다양한 교양과목도 선택하게 하고 있다.

  1990년에는 전교생이 기초필수과목으로 이수해 오던 'FORTRAN 프로그래밍 (1학점)' 과목이 현대 컴퓨터 언어의 발전동향에 맞추어 필수과목에서 선택과목으로 변경되었다.

  1991년에는 탐구능력을 개발하고 창의적인 연구활동에 대한 관심을 고취하기 위해 3학년 이상의 학생을 대상으로 정규학기에 개설되던 '연구참여 I·II'를 여름과 겨울학기에도 수강을 권장하기 위해 '연구참여 A·B·C·D'로 수강과목 수를 늘렸다. 이 과목 수강자는 학생들의 관심분야에 따라 선택한 교수의 연구실에서 연구활동에 직접 참여할 수 있고, 졸업전까지 4번의 수강을 권장하고 있다.

  '생화학 III'은 주로 분자생리학을 강의하는 과목으로 설정되어 시행해 오다가 1994년부터 '생리학'으로 명칭을 변경하고, 강의범위를 일반생리·세포생리학까지 확대하여 생리학의 전체적인 개념과 이해를 돕도록 개선하였다.  또 유기화학실험 I은 1997년부터 화학반응실험으로 바뀌었다.

  생명과학과 교과과정의 특징으로는

  첫째, 생명현상을 전 개체 및 장기 수준에서 접근하려는 전통적인 생명과학과 분자 및 세포수준에서 규명하고자 하는 현대 생명과학을 조화롭게 교육하여, 생명현상의 원리와 구체적인 현상을 통합적으로 이해할 수 있도록 운영하고 있다.

  둘째, 생명과학은 실험과학으로써, 실험을 통해 생명과학의 원리를 이해하고 검증할 수 있도록 실험과목을 중요시하고 있다.  2학년의 '화학반응실험'과 '일반생물실험 I·II'으로부터 시작하여 3학년의 '생화학실험 I·II', '미생물학실험' 등 6개의 전공실험과목을 개설하고 있다. 그리고 4학년에서는 '현대생물실험 I·II'를 전공선택으로 개설하여 모든 학생들에게 수강을 권장하고 있다.  '현대생물실험 I·II'는 유전학·분자생물학·식물학·생리학·발생학·세포생물학 등 다양한 분야의 기초실험을 선택하여 수강하도록 하고 있다. 그래서 모두 8개의 전공실험과목(18학점)을 이수하게 하고 있다.

  셋째, 생명과학분야의 첨단 연구현황과 전망을 보여줌으로써 저학년 과정에서부터 생명과학에 대한 흥미를 고취하기 위하여 1학년을 대상으로 각 분야의 교수가 공동으로 강의하는 '생명과학의 소개' (1학점) 과목을 개설하여 수강을 적극 권장하고 있다.  또한 연구참여를 통하여 교수연구에 직접 참여함으로써 생명과학의 첨단분야 연구과제의 인식과 연구방법을 습득할 수 있게 하고 있다.

  넷째, 현대 학문은 학제간의 연구가 중요시되고 있는 만큼, 인접한 분야에 대한 기초지식을 필요로 하고 있다. 이러한 관점에서 수학·물리·화학·전산학·화학공학 등 인접학과에서 개설하는 과목들을 이수하도록 권장하고, 이들을 전공선택 과목으로 인정하고 있다. 또 부전공과 복수전공 제도를 활용하여, 흥미를 가지고 있는 타분야의 전문지식을 깊이있게 학습할 수 있는 기회도 주고 있다.

  다섯째, 다양한 분야에서 고급수준의 교육을 제공하기 위하여 9개의 선택과목을 학수번호 500단위로 개설하고 있다. 이들 과목은 학부 4학년과 대학원생이 함께 선택할 수 있다.

② 대학원

  학부과정과 마찬가지로 대학원 과정이 처음 설치된 1990년까지 부임한 교수들이 모여 미국의 일류대학 교과과정을 참조하여 작성되었으며, 1993년부터는 새로 부임하는 교수들의 연구분야와 관련된 과목들을 추가하였다.

  국제수준의 고급 연구인력 양성을 지향하여, 세부전공분야 과목을 포함하여 다양한 강좌를 개설·운영하고 있다. 현재 개설된 과목은 <표 교육-4>와 같으며, 이외에도 2년이상 주기로 개설되는 과목도 있다. 각 전공분야별로 필수과목 수를 최소화하는 반면에 다양한 선택과목을 개설하고 있다.  대학원에 필요한 교과목 이수학점은 학칙에 규정된 바와 같이 교과학점과 연구학점을 합하여 석사과정은 최저 28학점(최소교과학점 24학점), 박사과정은 최소 60학점(최소교과학점 42학점)이다.  또 석사 혹은 박사과정 기간중 500단위와 601, 602중 최소한 4과목을 이수하여야 한다.

  대학원 교과과정의 특징으로는

  첫째, 연구내용과 방향은 지도교수의 지도하에 어느정도 자율성을 보장하나 논문 연구제안서와 학위논문의 엄격한 심사를 통해 연구의 우수성을 확인하고 있다. 박사과정의 경우에는 연구결과를 국제학술지에 게재하는 것을 의무화하고, 박사자격시험을 부과하여 전공분야에 대한 기초지식을 확고히 하고 있다.

  둘째 석·박사과정을 연계하여 운용하며, 연계진학자의 경우 석사과정에서 초과로 이수한 학점은 박사과정 이수학점으로 인정해 주고 있다.  또 박사과정 진학을 고려하는 학생을 위하여 석사과정 재학중 2회의 박사과정 자격시험에 응시할 수 있는 기회를 주고 있다.

  셋째, 각 전공별로 대개 2과목(6학점)의 전공선택과목이 있고, 이와 아울러 비전공분야의 과목을 최소한 6학점 이수하도록 하여 기초지식의 폭을 넓히고 있다.

  넷째, 모든 학생에게 '외부초청 세미나' 참석을 권장화하여 다양한 생명과학분야의 최근 연구내용을 접하게 하며, 이와 별도로 석·박사과정에서 각각 1번씩 '학생세미나'에서 본인이 선택한 주제에 대해 자신의 연구결과를 바탕으로 정리·발표하게 함으로써 최근 연구동향에 대한 이해와 발표력 증진을 도모하고 있다. 또한 세계의 석학들을 초빙하여 강연 뿐만 아니라 학생들과의 면담기회를 제공하여, 생명과학분야의 세계적인 흐름에 접할 수 있게 하고 있다.

  다섯째, 박사과정 학생의 독자적이고 창의적인 연구수행 능력을 함양시키기 위하여, 박사 2년차에 본인 연구분야 이외의 주제에 대하여 연구과제 제안서를 작성·제출하여 논문심사위원회의 심사를 통과하는 것을 의무화하고 있다.

포항에서 10년을 지킨이의 잔상

 박 준 영 (89학번)

1989년 3월, 포항공대 생명과학과의 첫 신입생이 왔다. 그들은 젊음만으로도 무척이나 용감하고 열정적이었다. 하나라는 마음만으로도 이 세상에 무엇이든지 할 수 있을 것만 같았다. 하지만, 다듬어지지 않은 젊은 열정이었다.

어느덧 그로부터 10년이 지나 생명과학과의 나이가 10살이 되고 나의 고향은 포항이라고 해도 더 이상 낯설지가 않다. 아무도 이 순간을 먼저 이야기하지는 않았지만, 자기자신만의 약속이나 설계가 되어 있었을 날들 중의 하나임에는 분명하다. 단 네 분의 교수님들과 풋내기 학부 1년생으로 시작된 생명과학과가 지금은 자타가 공인하는 한국 최고의 생명과학 연구의 중심지가 되어 있다. 그러한 시간들을 같이 할 수 있었기에 포항에서의 10년을 힘들었다고만 할 수 없는지도 모른다. 남들은 포항 촌구석에서 10년이나 지낸 화석이라고 말하기도 하지만 오히려 그 말은 내게 훈장과도 같이 느껴진다. 더구나, 지금의 우리 모습의 껍데기만 있는 빈 것도, 짧은 시간에 쉽사리 이룰 수 있는 것이 아니기 때문이다. 물론, 지금의 모습에 만족한다는 것은 아니다. 부족함이 없다는 것도 아니다. 다만 10살이 된 우리의 장(場)을 한 번 되새겨 보자는 것이다.

이런 당당한 입지에 서기까지는 많은 사람들의 노고가 있었겠지만, 교수님과 대학원생들의 밤낮을 가리지 않는 연구열기와 노력이 가장 중요한 요소로 작용하였다고 생각한다. 지독하리만큼 몰아치는 빡빡한 일정 속에서 포기하지 않고 연구하는 동료들의 모습을 보노라면 지금의 평가들이 그냥 얻어진 것이 아니라는 것을 쉽게 알 수 있다. 거의 개인의 삶과 건강을 버리다시피 연구에 몰두하시는 선생님들을 보면 제자로서 보기 민망스러울 정도로 안타까울 때가 한두 번이 아니었던 것 같다. 외부에서 온 사람들도 이 곳에서 몇 시간만 있어보면 쉽사리 짐작할 수 있을 것이다. 나는 여기에 학부생들의 풋풋한 젊음도 많은 부분을 담당했다고 생각한다. 때로는 너무 어리고 부적한 면도 있지만 그들의 고민하는 모습과 생명과학을 막 배우기 시작할 때의 모습들은 나태해지기 쉬운 선배들에게 과거, 현재, 미래의 자화상을 그리게 한다. 그들 중에는 자신의 길을 생명과학이 아닌 또 다른 주제를 가지고 살아가고자 하는 이도 있기에 이 곳에서의 그들의 갈등과 고민은 더욱 처절하고 객관적이다. 경우에 따라서는 항상 학문의 길을 생각하시는 선생님들과 갈등도 생기고 반감이 생기기도 하지만, 이 곳에서의 배움과 생활이 다른 세상에서의 삶에도 큰 잣대를 제시해 주리라고 믿고 있으며 실제 그런 삶들을 쉽게 접하게 된다. 그들의 모습이 이곳에 함께 있었기에 이 학과의 발전이 있지 않았나 쉽다. 그러한 다양성마저도 허락되지 않은 집단은 더 이상의 어떠한 발전도 용납될 수 없을 것이기 때문이다. 그들이 가진 삶에 대한 태도의 다양성이라말로 학문의 길을 가는 사람들에게 최대의 도전이 아닐까? 결국, 생명과학과의 모든 구성원 각자의 삶과 노력들이 모여 현재의 자랑스러운 생명과학의 場이 되지 않았나 싶다.

앞으로도 우리 생명과학과는 그 모든 구성원들에 의해 나날이 번창할 것을 확신한다. 10년의 시간이 지난 후에 잦아드는 무력감과 안이함을 극복하고 발전하려는 자체 노력이 항상 이 곳에 함께 하기 때문에 나는 생명인이라는 것이 더욱 자랑스럽고 당당하다. 언제나 첫 마음을 가진다는 것이 쉽지 않다고들 한다. 더구나 하나의 집단이 10년의 세월을 겪고 나면 그 구성원들이 갖는 안이함과 나태로 인해 새 생명을 탄생시키지 못하고 썩어 버린다는 것이다. 대학교라는 엄청난 젊음의 場에서도 빈번이 일어나고 있어 우리를 실망사키는 것이 요즘의 세태이다. 하지만, 우리의 場에서만큼은 현재도 오랜 시간이 지나 미래에도 썩은 모습을 찾아볼 수 없을 것이다. 우리도 어느 순간엔가 나태함으로 무너지는 모습을 여지저기 보여서 자칫 전통도 없이 사라지는 것이 아닌가 하는 의구심을 가지고 고민한 적도 있었다. 하지만, 지금은 서로에게 부담이 되더라도 과거의 경험을 바탕으로 구성원 모두가 좀 더 발전지향적인 노력을 하고 있다.

우리 졸업생들도 이제는 당당한 프로의 모습을 갖춘 이들이 나오고 있다. 생명과학을 젊은 과학도의 업으로 삼아 이 땅이나 먼 이국 땅에서 한바탕 신명나게 사는 이도 있고, 다른 길을 찾아 자기 인생의 목표를 삼는 이도 있다. 자기 인생의 무게와 학문의 깊이가 서로 다르다 하더라도 모두가 포항에 첫 발을 디딜 때의 첫 마음을 간직하고 살았으면 좋겠다. 모두을 이왕이면 자기 분야에서 최고의 프로가 되었으면 좋겠다. 스스로의 삶이 생명연구의 수단이 되기보다는 주체가 되어 올바른 사람이 하는 올바른 연구가 싹트는 곳이 이 곳 포항공대 생명과학과였으면 좋겠다. 그리고, 백년이 지나도 지금의 마음이 변하지 않는 이들이 모여 있는 곳이 여기면 좋겠다.

학부생의 입장에서 바라본 생명과학과 10주년

 우 재 성 (96학번)

포항공대 생명과학과에 입학한 지 3년이 되어가는 지금의 우리 과는 곧 10주년을 맞이한다. 3년이면 학교에 대하여, 또 과에 대하여 알만큼 다 알 시기, 이제야 조금씩 나의 뿌리가 될 이 학교, 이 과에 대한 사랑이 싹트는 것 같다. 여러 교수님들과 선배님들은 지금 갖가지 행사 준비로 분주한 모습이시다. 생명과 탄생때부터 10년을 함께 해 온 분들의 눈빛은 더욱더 남달라 보인다. 나 역시 학부생들이 참여하는 여러 행사들로 바쁜 하루하루를 보내고 있다.

하지만 내게 정작 10주년이라는 느낌은 그렇게 대단하게도, 혹은 가슴 찡하게도 다가오지 않는다. 다른 학부생들은 어떤 느낌을 가지고 있을까? 수업시간 전후에, 실험실에서 또는 전자 게시판을 통해 10주년 행사관련 소식을 수없이 떠들긴 했지만, 대개는 나랑 비슷하거나 나 정도의 느낌도 안 가지고 있을 것이다. 그저 기념 볼펜 하나씩 나눠 주던 고등학교 개교기념일처럼, '그래 조금 큰 행사를 하는구나' 하는 정도의 생각에 그치고, '꼭 참여해야 하나?' 하는 생각에 귀찮을 뿐, 반갑지도. 감동적이지도 않을 것 같다. 왜일까? 분명 복합적인 문제이겠지만, 무엇보다 중.고등학교때부터 계속 배워왔고 대학에 와서까지 바뀌지 못한 공부에 대한, 또 교육에 대한 수동적인 자세 때문이 아닌가 싶다. '그저 가르치는 것만 받겠다', '학교에서 시키는 것보다 더 중요한 일은 없다', '불만이 있지만 내가 나서본들 뭐가 바뀌겠느냐', '옛날에 시키는 일에 반항하면 선생님께 매를 맞았다' 하는 식의 소극적 태도는 어쩔 수 없는 교육현실의 산물이고 대부분의 우리 학교 학생들이 여전히 가지고 있는 것들이다. 요즘 학교 내의 변화와 개혁의 바람이 몇몇 학생들의 토론을 이끌어 내고 있기는 하지만 무관심한 학생들은 그래도 말이 없다.

사실 10년이 9년과 혹은 11년과 다르면 얼마나 다르고 특별하면 또 얼마나 특별한가? 그럼에도 불구하고 이만큼의 시간과 돈을 들여가며 행사를 치르는 것은 아마도 10년을 다위로 재정비를 해보자는 의미가 클 것이다. 지난 과거를 돌아보고 추억에만 잠기는 것이 아니란, 못난 부분들을 수정하고, 새로운 시도를 시작해 보는 시점, 새로운 목표를 세워보는 시점을 10년 단위로 정했다면, 10주년은 참 중요한 의미로 다가온다. 또한 , 새 총장님의 취임과 학교의 개혁이 마침 우리 과의 10주년과 맞물려 이번 행사의 의미는 더욱 크다고 볼 수 있다. 더해서, 고인 물은 썩기 마련이라고, 우리나라의 역사 깊은 대학들이 그 썩은 물 때문에 많은 비판을 받고 있다. 이제 겨우 10년이지만 이미 최고의 자리에 올라 있는 지금, 우리 생명과 내에서도 썩어가는 곳이 있을 지도 모른다. 10주년의 이 시점에서 우리는 새로운 물길을 터뜨리는 마음으로 계속 새로운 것에 도전하고, 더 높은 이상을 바라보며 새로운 목표를 세워야 한다. 이러한 과정에 학부생의 힘이 중요하다는 것을 굳이 말 할 필요가 있을까?

고등학교 시절 공부를 잘 해서, 이미 좋다고 평판이 난 학교의 이미 좋아진 과를 선택했고, 당당히 시험에 합격하여 들어왔으니, 학교의 또는 과의 명성과 많은 혜택을 당연한 것으로 받아들이는 사람이 있을 지 모르겠다. 하지만 눈에 보이는 것만 원하고 원하는 건 시험을 봐야 가질 수 있다는 생각은 이제 모두 버려야 할 때가 아닌가 생각한다. 이 학교 이 과는 단지 수능 성적 잘 받았다고 주는 상품도, 그냥 감상만 하고 지나쳐 버리는 전시품도 아니다. 지난 10년의 성장이 당연한 것이 아니었듯이 앞으로의 10년도 당연히 어떻게 되지는 않는다. 그 10년은 현재의 학부생들이 겪어야 할 시간이고, 학교에 남을 사람, 다른 곳으로 떠날 사람 할 것 없이, 각자의 발전과 영원히 함께 할 모교가 겪을 10년인 것이다.

이러한 입장에 선 우리는 10년을 기하여 무엇보다도 과에 대한 태도를 재정립해야 할 것이다. 지금까지 주어진 교육과정 그대로 따르기만 해 왔다면, 이젠 우리가 참여하여 바꾸어 가는 적극정을 보여야 하겠으며, 혼자 열심히 해서 훌륭하게 되는 것을 미덕처럼 여겼다면, 이젠 생명과 그 자체의 또 우리 전체의 발전을 위한 노력에 더 찬사를 보내야 할 것이다.

마지막으로 지금 내가 몸담고 있는 자랑스런 생명과학과를 있게 해 주신 많은 분들의 노력에 감사드리며, 앞으로 과의 발전에 더 많은 학생들의 참여가 있기를 진심으로 바란다.